摘要: 随着我国高等教育进入大众化阶段，评估已成为政府宏观调控高等教育，保证高等教育质量的重要手段，同时政府参与高等教育评估的行为已引起社会的广泛关注。由于各国发展高等教育的理念和路径不同，政治经济环境各异，政府参与高等教育评估的行为也呈现出各自的特点。本文介绍了国外政府参与高等教育评估的三种主要行为模式，分析了现阶段我国政府参与高等教育评估的行为特征。通过分析比较，本文认为可以在政府行为模式的转变，引入多元评估主体，制定多元评估体系，开展元评估活动等方面借鉴国外的经验，以进一步完善我国政府参与高等教育评估的行为。